SSS2026 の変更点

追加された行はこの色です。
削除された行はこの色です。
SSS2026 へ行く。
SSS2026 の差分を削除
[[情報教育シンポジウム]]

#ref(SSS2013/SSS_Chara-mini.gif,around,100x100,nolink)
* 情報処理学会 情報教育シンポジウム&br;&color(#FFA500){S};ummer &color(#FFA500){S};ymposium in &color(#FFA500){S};etouchi 2026 [#mc339280]

#ref(SSS2026_banner.png,left,nolink)

SSS2026のフライヤーを作成しました。広報・掲示等にご活用ください。~
2026/07/21: 第2版（v2）に差し替えました。
#ref(SSS2026_flier_v2.pdf,,,,,,SSS2026フライヤー (v2))

* お知らせ [#qa4ae26a]
- 2026/08/12: [[情報処理学会電子図書館:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/search?search_type=2&q=1785978652914]]でSSS2026の論文が公開されました。本ページのプログラムからも各論文にリンクしています。
- 2026/07/21: [[プログラム>SSS2026#t7ba7c1a]]を公開しました。フライヤーを更新しました。
- 2026/07/13: [[参加申込>SSS2026#uf494137]]を開始しました。早期申込による割引価格の適用は8月3日（月）までです。フライヤーを公開しました。
- 2026/05/20: デモ・ポスター発表の発表申込締切を延長しました。（口頭発表は変更ありませんのでご注意ください）
- 2026/03/17: [[発表募集要領(CFP)>SSS2026/CFP]]を公開しました。「[[発表について>SSS2026#j3daba6f]]」と「[[発表申込>SSS2026#jff5e54b]]」もあわせてご確認ください。
//- 2025/11/23: SSS2026のページ（速報版）を作成しました。

* 情報教育シンポジウムについて [#nbe93797]
情報処理学会コンピュータと教育研究会は、情報教育や教育の情報化に関する問題やアイデアの議論を深める場として、情報教育シンポジウムSSSを1999年以来開催してきました。
情報教育や教育学習支援システムの専門家、初等中等教育の教員を中心とする教育の専門家、教育ソフトウェア・教育コンテンツ作成に関わる企業の専門家の方々など、幅広い分野のご参加をお待ちしております。

* ページ目次 [#c2fc6479]

こちらの表内リンクから、ページ内の該当箇所に直接遷移できます。

|[[概要>SSS2026#s7269462]]|[[プログラム>SSS2026#t7ba7c1a]]|[[参加に関して>SSS2026#r6ab7d41]]|[[発表について>SSS2026#j3daba6f]]|h
||[[8月19日(水)>SSS2026#eaeeaccf]]&br;　　[[セッション1　情報教育の実態把握と教育課程設計>SSS2026#o39bc484]]&br;　　[[招待講演1>SSS2026#w4ce4d65]]&br;　　[[セッション2　プログラミング教育>SSS2026#la45da6a]]&br;[[8月20日(木)>SSS2026#jed5e3b5]]&br;　　[[セッション3　教育学習支援システム>SSS2026#b0938bc3]]&br;　　デモ・ポスターセッション1&br;　　デモ・ポスターセッション2&br;　　[[セッション4　バイブコーディングとプログラミング教育>SSS2026#eb58bad5]]&br;　　[[招待講演2>SSS2026#lbbbae83]]&br;　　[[パネルディスカッション>SSS2026#f1100807]]&br;[[8月21日(金)>SSS2026#ef6df069]]&br;　　[[セッション5　生成AIとAIリテラシー>SSS2026#u47a0106]]&br;　　[[セッション6　STEM・情報教育教材の開発>SSS2026#y840cb71]]&br;　　[[セッション7　授業設計と実践>SSS2026#w56aabde]]&br;[[デモ・ポスターセッション発表一覧>SSS2026#x427f6e8]]|[[参加申込>SSS2026#uf494137]]&br;[[参加費>SSS2026#od772b2c]]&br;[[情報交換会>SSS2026#eac0b560]]|[[発表申込>SSS2026#jff5e54b]]|

* 概要 [#s7269462]

:開催日|2026年8月19日(水)～21日(金) 
:開催地|[[広島大学:https://www.hiroshima-u.ac.jp/]]　霞キャンパス [[凌雲棟:https://www.hiroshima-u.ac.jp/centers/ryoun]] 5F
::|住所:〒135-8181　広島市南区霞1-2-3
::|JR広島駅 南口4番のりばからバスで約15分 「大学病院前」下車
::|([[霞キャンパスへのアクセス情報:https://www.hiroshima-u.ac.jp/access/kasumi]] / [[霞キャンパスマップ:https://www.hiroshima-u.ac.jp/access/kasumi/map_kasumi]] / [[正門・バス停から凌雲棟までのマップ:https://www.hiroshima-u.ac.jp/system/files/254400/%E5%9C%B0%E5%9B%B3%E3%83%BB%E3%82%A2%E3%82%AF%E3%82%BB%E3%82%B9.pdf]])
::|広島大学は複数のキャンパスを有しています。会場は「''霞キャンパス''」ですので、お間違いないようご注意ください

:主催|(一社)情報処理学会 [[コンピュータと教育研究会:https://ce.eplang.jp]](CE) 
:共催|[[広島大学情報メディア教育研究センター:https://www.media.hiroshima-u.ac.jp/]]
:後援|
:|[[文部科学省:https://www.mext.go.jp/]]
:|[[全国高等学校情報教育研究会:https://www.zenkojoken.jp/]]
:協賛|
:|情報処理学会 [[教育学習支援情報システム研究会:https://sites.google.com/cle.ipsj.or.jp/web]] (CLE)
:|[[日本情報科教育学会:http://jaeis.org/]]
:|[[大学ICT推進協議会:https://axies.jp/]]
:|[[教育システム情報学会:https://www.jsise.org/]]
:|[[電子情報通信学会:https://www.ieice.org/jpn_r/]]
:|[[日本教育工学会:https://www.jset.gr.jp/]]
:|[[日本産業技術教育学会:https://www.jste.jp/main/index.php]]

* プログラム [#t7ba7c1a]

[[情報処理学会電子図書館:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/search?search_type=2&q=1785978652914]]でSSS2026の論文が公開されました。本ページのプログラムからも各論文にリンクしています。

** 2026年8月19日(水)　13:00-18:40 [#eaeeaccf]

*** 13:00-13:10　開会挨拶 [#c0ae57bd]

*** 13:10-15:10　セッション1　情報教育の実態把握と教育課程設計　　座長：松澤 芳昭（青山学院大学） [#o39bc484]
:1-1:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; T高校における「情報Ⅰ」四領域に関する理解度と学習認識の検討|吉田 拓也 (東大寺学園中学校・高等学校)
:1-2:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; 大学新入生の情報に関する知識状態の情報I導入前後での変化|稲垣 知宏 (広島大学)，村上 祐子 (広島大学)，中鉢 直宏 (高崎商科大学)，徳野 淳子 (福井県立大学)，河村 一樹 (東京国際大学)
:1-3:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; 高等学校が大学に求める支援に関する検討－ 文部科学省DXハイスクール校への調査結果の分析－|桑木 道子 (埼玉工業大学)
:1-4:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; 情報教育課程の設計指針（第２版）に基づく初等中等教育における情報教育モデルカリキュラム策定に向けた検討について|田﨑 丈晴 (静岡大学)，赤澤 紀子 (電気通信大学)，井手 広康 (東京学芸大学)，稲葉 利江子 (東京科学大学)，久野 靖 (電気通信大学)，高岡 詠子 (上智大学)，遠山 紗矢香 (静岡大学)，中野 由章 (工学院大学附属中学校・高等学校/電気通信大学)，中山 泰一 (電気通信大学)，萩谷 昌己 (東京大学)
:1-1:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; [[T高校における「情報Ⅰ」四領域に関する理解度と学習認識の検討:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011023]]|吉田 拓也 (東大寺学園中学校・高等学校)
:1-2:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; [[大学新入生の情報に関する知識状態の情報I導入前後での変化:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011024]]|稲垣 知宏 (広島大学)，村上 祐子 (広島大学)，中鉢 直宏 (高崎商科大学)，徳野 淳子 (福井県立大学)，河村 一樹 (東京国際大学)
:1-3:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; [[高等学校が大学に求める支援に関する検討－ 文部科学省DXハイスクール校への調査結果の分析－:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011025]]|桑木 道子 (埼玉工業大学)
:1-4:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; [[情報教育課程の設計指針（第２版）に基づく初等中等教育における情報教育モデルカリキュラム策定に向けた検討について:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011026]]|田﨑 丈晴 (静岡大学)，赤澤 紀子 (電気通信大学)，井手 広康 (東京学芸大学)，稲葉 利江子 (東京科学大学)，久野 靖 (電気通信大学)，高岡 詠子 (上智大学)，遠山 紗矢香 (静岡大学)，中野 由章 (工学院大学附属中学校・高等学校/電気通信大学)，中山 泰一 (電気通信大学)，萩谷 昌己 (東京大学)

*** 15:25-16:25　招待講演1　　司会：隅谷 孝洋（広島大学） [#w4ce4d65]
:情報教育研究における統計的方法の利用 2026年版|奥村 晴彦（三重大学名誉教授）
:[[情報教育研究における統計的方法の利用 2026年版:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011027]]|奥村 晴彦（三重大学名誉教授）

*** 16:40-18:40　セッション2　プログラミング教育　　座長：中西 渉（名古屋高等学校） [#la45da6a]
:2-1:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; ＜学生発表＞プログラミングの再帰構造の学習における相互教授法の効果の検証|伊藤 多喜 (静岡大学)，遠山 紗矢香 (静岡大学)
:2-2:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; 高等学校情報科におけるモブプログラミングのグループ構成がプログラミングの理解度及び協働に関する認識に及ぼす影響|平田 篤史 (広島大学)，堤 健人 (山口大学)，天川 勇二 (野田学園中学高等学校)，渡辺 健次 (福山市立大学)
:2-3:&color(#ffffff,#990000){ 実践 }; 学習意欲とセーフティネットに配慮したブラウザベースのプログラミング学習環境の開発と実践|小林 裕司 (名古屋市立緑高等学校)，御家 雄一 (名古屋文理大学)
:2-4:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; LLMから抽出した問題生成方略のDSL化によるプログラミング演習問題の自動生成|前田 篤彦 (神奈川工科大学)
:2-1:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; ＜学生発表＞[[プログラミングの再帰構造の学習における相互教授法の効果の検証:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011028]]|伊藤 多喜 (静岡大学)，遠山 紗矢香 (静岡大学)
:2-2:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; [[高等学校情報科におけるモブプログラミングのグループ構成がプログラミングの理解度及び協働に関する認識に及ぼす影響:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011029]]|平田 篤史 (広島大学)，堤 健人 (山口大学)，天川 勇二 (野田学園中学高等学校)，渡辺 健次 (福山市立大学)
:2-3:&color(#ffffff,#990000){ 実践 }; [[学習意欲とセーフティネットに配慮したブラウザベースのプログラミング学習環境の開発と実践:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011030]]|小林 裕司 (名古屋市立緑高等学校)，御家 雄一 (名古屋文理大学)
:2-4:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; [[LLMから抽出した問題生成方略のDSL化によるプログラミング演習問題の自動生成:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011031]]|前田 篤彦 (神奈川工科大学)

** 2026年8月20日(木)　9:00-18:20 [#jed5e3b5]

*** 9:00-11:00　セッション3　教育学習支援システム　　座長：大西 建輔（東海大学） [#b0938bc3]
:3-1:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; ＜学生発表＞大規模言語モデルを活用した数学学習における「誤りからの学び」を促すリフレクション支援システム －中学生を対象とした利用と評価－|山口 夢叶 (電気通信大学)，高木 正則 (電気通信大学)
:3-2:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; ＜学生発表＞学習者プロファイルとフロー理論に基づくLLMによる個別最適な問題推薦の提案と予備的検証|三浦 翔大 (電気通信大学)，高木 正則 (電気通信大学)
:3-3:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; ＜学生発表＞適応的思考を促す学習計画振り返り支援システム －卒業研究を対象とした利用と評価－|阿部 龍之介 (電気通信大学)，高木 正則 (電気通信大学)
:3-4:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; 子どもL2学習者の発音に対する即時フィードバック支援を目的とした自動評価手法|太刀岡 勇気 (デンソーアイティーラボラトリ)
:3-1:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; ＜学生発表＞[[大規模言語モデルを活用した数学学習における「誤りからの学び」を促すリフレクション支援システム －中学生を対象とした利用と評価－:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011032]]|山口 夢叶 (電気通信大学)，高木 正則 (電気通信大学)
:3-2:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; ＜学生発表＞[[学習者プロファイルとフロー理論に基づくLLMによる個別最適な問題推薦の提案と予備的検証:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011033]]|三浦 翔大 (電気通信大学)，高木 正則 (電気通信大学)
:3-3:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; ＜学生発表＞[[適応的思考を促す学習計画振り返り支援システム －卒業研究を対象とした利用と評価－:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011034]]|阿部 龍之介 (電気通信大学)，高木 正則 (電気通信大学)
:3-4:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; [[子どもL2学習者の発音に対する即時フィードバック支援を目的とした自動評価手法:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011035]]|太刀岡 勇気 (デンソーアイティーラボラトリ)

*** 11:15-12:15　デモ・ポスターセッション1 [#p2a493fa]
:P-1～P-25　コアタイム|[[発表一覧はこちらからご確認ください>SSS2026#q2099a8b]]

*** 13:35-14:35　デモ・ポスターセッション2 [#v7ce9bdb]
:P-26～P-49　コアタイム|[[発表一覧はこちらからご確認ください>SSS2026#h96b9a38]]

*** 14:50-16:20　セッション4　バイブコーディングとプログラミング教育　　座長：島袋 舞子（沖縄国際大学） [#eb58bad5]
:4-1:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; ＜学生発表＞バイブコーディングによる情報システム開発演習の設計と開発過程分析|坂本 櫂人 (青山学院大学)，松澤 芳昭 (青山学院大学)
:4-2:&color(#ffffff,#990000){ 実践 }; バイブコーディング体験によるプログラミング非熟練者のアプリ制作意欲への効果|塚本 悠 (ベネッセコーポレーション)，小川 修一郎 (オフィスナイス)，森 幹彦 (法政大学)
:4-3:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; よいプロンプトの書き方を目指すのは妥当か？ &#8212;LLM非決定性の教育的影響|倉光 君郎 (日本女子大学)，西形 優羽 (日本女子大学)，伊東 和香 (日本女子大学)
:4-1:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; ＜学生発表＞[[バイブコーディングによる情報システム開発演習の設計と開発過程分析:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011036]]|坂本 櫂人 (青山学院大学)，松澤 芳昭 (青山学院大学)
:4-2:&color(#ffffff,#990000){ 実践 }; [[バイブコーディング体験によるプログラミング非熟練者のアプリ制作意欲への効果:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011037]]|塚本 悠 (ベネッセコーポレーション)，小川 修一郎 (オフィスナイス)，森 幹彦 (法政大学)
:4-3:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; [[よいプロンプトの書き方を目指すのは妥当か？ &#8212;LLM非決定性の教育的影響:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011038]]|倉光 君郎 (日本女子大学)，西形 優羽 (日本女子大学)，伊東 和香 (日本女子大学)

*** 16:35-17:35　招待講演2　　司会：梶田 将司（名古屋大学） [#lbbbae83]
:高等教育におけるAI活用の可能性と課題：教育と人間の進化と退化について展望する|飯吉 透（京都大学）
:[[高等教育におけるAI活用の可能性と課題：教育と人間の進化と退化について展望する:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011039]]|飯吉 透（京都大学）

*** 17:35-18:15　パネルディスカッション [#f1100807]
:"AI時代のWebCT"は現れるか ― 教育基盤の過去・現在・未来|コーディネータ　梶田 将司（名古屋大学）
:パネリスト|飯吉　透 (京都大学)，奥村晴彦 (三重大学名誉教授)，稲垣知宏 (広島大学)，高木正側 (電気通信大学)，竹村治雄 (教育テック大学院大学)，渡辺博芳 (電気通信大学)

*** 18:15-18:20　事務連絡 [#w7fcef12]
- プログラム終了後，情報交換会

** 2026年8月21日(金)　9:00-15:20 [#ef6df069]

*** 9:00-10:30　セッション5　生成AIとAIリテラシー　　座長：稲垣 俊介（山梨大学） [#u47a0106]
:5-1:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; ＜学生発表＞生成AI利用が大学生の批判的思考に与える影響 -認知的オフローディングとAIリテラシー-|瀧野 百合香 (広島大学)，匹田 篤 (広島大学)
:5-2:&color(#ffffff,#990000){ 実践 }; 「情報I」必履修化のもたらすAI学習用副教材への理解度変化|野間 唯 (桜美林大学)，出井 智子 (桜美林大学)，耒代 誠仁 (桜美林大学)
:5-3:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; 教員と生徒・学生を対象とした生成AI教育利用の2026年全国規模調査―2024年・2025年調査との比較による利用状況の検討―|橋本 智明 (仙台大学)，山口 恭正 (仙台大学)，齋藤 長行 (仙台大学)
:5-1:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; ＜学生発表＞[[生成AI利用が大学生の批判的思考に与える影響 -認知的オフローディングとAIリテラシー-:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011040]]|瀧野 百合香 (広島大学)，匹田 篤 (広島大学)
:5-2:&color(#ffffff,#990000){ 実践 }; [[「情報I」必履修化のもたらすAI学習用副教材への理解度変化:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011041]]|野間 唯 (桜美林大学)，出井 智子 (桜美林大学)，耒代 誠仁 (桜美林大学)
:5-3:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; [[教員と生徒・学生を対象とした生成AI教育利用の2026年全国規模調査―2024年・2025年調査との比較による利用状況の検討―:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011042]]|橋本 智明 (仙台大学)，山口 恭正 (仙台大学)，齋藤 長行 (仙台大学)

*** 10:45-12:15　セッション6　STEM・情報教育教材の開発　　座長：桑木 道子（埼玉工業大学） [#y840cb71]
:6-1:&color(#ffffff,#990000){ 実践 }; 画像の二値化からk-means法へつなげるデータサイエンス教材の提案|岸本 有生 (追手門学院大学)，本多 佑希 (四天王寺大学)，兼宗 進 (大阪電気通信大学)
:6-2:&color(#ffffff,#990000){ 実践 }; マルチデバイスに対応した電位の概念の理解を促す電気回路シミュレータの開発と授業への導入|稲垣 惇史 (弓削商船高等専門学校)，大内田 恵児 (福岡県立三井高等学校)
:6-3:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; AIモデルの限界体験に基づくニューラルネットワークおよびAttention機構のインタラクティブ学習教材の提案|中田 豊久 (情報経営イノベーション専門職大学)，三浦 元喜 (千葉工業大学)
:6-1:&color(#ffffff,#990000){ 実践 }; [[画像の二値化からk-means法へつなげるデータサイエンス教材の提案:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011043]]|岸本 有生 (追手門学院大学)，本多 佑希 (四天王寺大学)，兼宗 進 (大阪電気通信大学)
:6-2:&color(#ffffff,#990000){ 実践 }; [[マルチデバイスに対応した電位の概念の理解を促す電気回路シミュレータの開発と授業への導入:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011044]]|稲垣 惇史 (弓削商船高等専門学校)，大内田 恵児 (福岡県立三井高等学校)
:6-3:&color(#ffffff,#009999){ 研究 }; [[AIモデルの限界体験に基づくニューラルネットワークおよびAttention機構のインタラクティブ学習教材の提案:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011045]]|中田 豊久 (情報経営イノベーション専門職大学)，三浦 元喜 (千葉工業大学)

*** 13:15-14:45　セッション7　授業設計と実践　　座長：井手 広康（東京学芸大学） [#w56aabde]
:7-1:&color(#ffffff,#990000){ 実践 }; 対面とオンデマンドのいいとこ取りは本当にできるのか？ &#8764; アルゴリズム授業における交互実施型授業の実践|越智 徹 (大阪工業大学)
:7-2:&color(#ffffff,#990000){ 実践 }; メディアリテラシー科目におけるフェイクニュース疑似発信演習の改善と経年変化分析|中園 長新 (麗澤大学)
:7-3:&color(#ffffff,#990000){ 実践 }; AI・教育データ時代における教職課程学生の教師判断の意味づけ ―「見える化」のジレンマを用いたICT教育科目の実践分析―|稲垣 俊介 (山梨大学)
:7-1:&color(#ffffff,#990000){ 実践 }; [[対面とオンデマンドのいいとこ取りは本当にできるのか？ &#8764; アルゴリズム授業における交互実施型授業の実践:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011046]]|越智 徹 (大阪工業大学)
:7-2:&color(#ffffff,#990000){ 実践 }; [[メディアリテラシー科目におけるフェイクニュース疑似発信演習の改善と経年変化分析:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011047]]|中園 長新 (麗澤大学)
:7-3:&color(#ffffff,#990000){ 実践 }; [[AI・教育データ時代における教職課程学生の教師判断の意味づけ ―「見える化」のジレンマを用いたICT教育科目の実践分析―:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011048]]|稲垣 俊介 (山梨大学)

*** 15:00-15:20　閉会式　＆　表彰式 [#g7181ecc]

** デモ・ポスターセッション発表一覧 [#x427f6e8]
*** コアタイム前半（11:15-12:15） [#q2099a8b]
:P-1:生成AIを活用して物語を生成する機能を持つシステムを利用した火星居住者のパラパラ動画作成ワークショップの実践と分析|青木 成一郎 (京都情報大学院大学/京都大学)，小林 信三 (コンソーシアムTIES/グリーンカラー・プラネット)，小林 圭悟 (アクシブナレッジ)
:P-2:ログイン操作の習得と情報セキュリティを統合的に学ぶ指導方法の検討|川戸 聡也 (米子工業高等専門学校)
:P-3:生成AI利用時代に遠隔授業でソフトウェア設計のチームによるプロジェクト活動の指導を可能にした実践|江見 圭司 (京朋社)
:P-4:NORDiC：カード型教材提示と知識ノード探索を統合した情報教育教材探索環境の構築と適用|岩井 憲一 (滋賀大学)
:P-5:＜学生発表＞防災教育における探究型学習を支援するWebアプリケーション教材の開発|中里 咲智 (文教大学)，前山 賢一 (田辺市立明洋中学校)，宮坂 修平 (東京学芸大学)，川合 康央 (文教大学)
:P-6:Java, C++, Pythonプログラムにおけるモジュール化機能に関する教育と視覚化機能の提案|大城 正典 (東京情報大学)，永井 保夫 (東京情報大学)
:P-7:＜学生発表＞生成AIで探究的なサイクルの繰り返しを支援するオンラインデータサイエンス教材の予備的評価|北村 祐稀 (大阪大学/関西創価高等学校)，長瀧 寛之 (大阪大学)，岸本 有生 (追手門学院大学)，白井 詩沙香 (大阪大学)
:P-8:＜学生発表＞ペアプログラミングにおける認知的・協調的発話と問題解決過程の関係|関 壱成 (静岡大学)，遠山 紗矢香 (静岡大学)
:P-9:＜学生発表＞食の提案を通じた学生向けメンタルケアチャットボットの開発|北垣 俊幸 (武蔵野大学)，山本 浩之 (武蔵野大学)，中村 太戯留 (武蔵野大学)
:P-10:生成AIを用いた関心順位に基づくグループ編成と教育的効果|中村 太戯留 (武蔵野大学)
:P-11:大学初年次生の生成AIの依存度とその影響の男女差|高岡 詠子 (上智大学)，瀧野 百合香 (広島大学)，匹田 篤 (広島大学)
:P-12:＜学生発表＞情報処理技術者試験の個別最適化学習システムの開発|瀬戸 稔代 (京都大学)，ブレンダン フラナガン (立命館大学)，戴 憶菱 (広島大学)，岡本 雅子 (京都大学)，緒方 広明 (京都大学)
:P-13:＜学生発表＞ミニ四駆の走行制御を通じたIoTに関する導入教育の提案|福永 智渉 (静岡県立大学)，湯瀬 裕昭 (静岡県立大学)，大久保 誠也 (静岡県立大学)
:P-14:＜学生発表＞Bebras Taskの作問・研究のためのタスクデータベース 「BeaverBase」構築の試み|島田 樹 (青山学院大学)，松澤 芳昭 (青山学院大学)
:P-15:大学生を対象とした日本語版統計不安尺度の試作 ―統計ソフトウェア利用不安を含む項目構成の予備的検討―|西本 実苗 (神戸女子大学)，江見 圭司 (京朋社)
:P-16:デジタルイノベーション人材育成のための実践的カリキュラム: 昭和女子大学総合情報学部の事例|中鉢 欣秀 (昭和女子大学)，青柳 岳司 (昭和女子大学)，石井 将大 (昭和女子大学)，河合 孔明 (昭和女子大学)，篠﨑 絢 (昭和女子大学)，竹政 昭利 (昭和女子大学)
:P-17:＜学生発表＞協調学習における対話プロセスの可視化と自己分析を支援する音声収集・分析システムの提案|若林 遥大 (静岡大学)，川戸 聡也 (米子工業高等専門学校)，遠山 紗矢香 (静岡大学)
:P-18:大学初年次生におけるAI利用に関する実態の比較分析|山口 梨江 (比治山大学)，村上 祐子 (広島大学)，稲垣 知宏 (広島大学)，庄 ゆかり (広島文教大学)
:P-19:＜学生発表＞3DアニメーションによるC言語の理解促進ツールの開発と評価|山﨑 朝陽 (米子工業高等専門学校)，川戸 聡也 (米子工業高等専門学校)
:P-20:大学入学前のICTの活用状況や高等学校情報科での学びに基づく新入生の類型化|徳野 淳子 (福井県立大学)
:P-21:Webアプリケーションにおけるデータ送受信と永続化の理解を支援する教材の提案|本多 佑希 (四天王寺大学)，岸本 有生 (追手門学院大学)，宮崎 章太 (大阪電気通信大学)，兼宗 進 (大阪電気通信大学)
:P-22:＜学生発表＞商品選択の振り返りを支援する選択基準可視化ツールの評価|重野 亮太 (鳴門教育大学)，坂本 有芳 (鳴門教育大学)
:P-23:教授者の意思決定を支援する対話型Learning Analyticsエージェントの検討|久保田 真一郎 (熊本大学)
:P-24:CDDEFを用いた情報教育実践の設計観点の生成：ケイパビリティ・アプローチに基づく予備的検討|斎藤 俊則 (星槎大学)
:P-25:講義時間中におけるアニメ利用の取り組みにおける実践例|小川 健 (専修大学)
:P-1:[[生成AIを活用して物語を生成する機能を持つシステムを利用した火星居住者のパラパラ動画作成ワークショップの実践と分析:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011049]]|青木 成一郎 (京都情報大学院大学/京都大学)，小林 信三 (コンソーシアムTIES/グリーンカラー・プラネット)，小林 圭悟 (アクシブナレッジ)
:P-2:[[ログイン操作の習得と情報セキュリティを統合的に学ぶ指導方法の検討:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011050]]|川戸 聡也 (米子工業高等専門学校)
:P-3:[[生成AI利用時代に遠隔授業でソフトウェア設計のチームによるプロジェクト活動の指導を可能にした実践:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011051]]|江見 圭司 (京朋社)
:P-4:[[NORDiC：カード型教材提示と知識ノード探索を統合した情報教育教材探索環境の構築と適用:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011052]]|岩井 憲一 (滋賀大学)
:P-5:＜学生発表＞[[防災教育における探究型学習を支援するWebアプリケーション教材の開発:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011053]]|中里 咲智 (文教大学)，前山 賢一 (田辺市立明洋中学校)，宮坂 修平 (東京学芸大学)，川合 康央 (文教大学)
:P-6:[[Java, C++, Pythonプログラムにおけるモジュール化機能に関する教育と視覚化機能の提案:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011054]]|大城 正典 (東京情報大学)，永井 保夫 (東京情報大学)
:P-7:＜学生発表＞[[生成AIで探究的なサイクルの繰り返しを支援するオンラインデータサイエンス教材の予備的評価:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011055]]|北村 祐稀 (大阪大学/関西創価高等学校)，長瀧 寛之 (大阪大学)，岸本 有生 (追手門学院大学)，白井 詩沙香 (大阪大学)
:P-8:＜学生発表＞[[ペアプログラミングにおける認知的・協調的発話と問題解決過程の関係:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011056]]|関 壱成 (静岡大学)，遠山 紗矢香 (静岡大学)
:P-9:＜学生発表＞[[食の提案を通じた学生向けメンタルケアチャットボットの開発:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011057]]|北垣 俊幸 (武蔵野大学)，山本 浩之 (武蔵野大学)，中村 太戯留 (武蔵野大学)
:P-10:[[生成AIを用いた関心順位に基づくグループ編成と教育的効果:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011058]]|中村 太戯留 (武蔵野大学)
:P-11:[[大学初年次生の生成AIの依存度とその影響の男女差:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011059]]|高岡 詠子 (上智大学)，瀧野 百合香 (広島大学)，匹田 篤 (広島大学)
:P-12:＜学生発表＞[[情報処理技術者試験の個別最適化学習システムの開発:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011060]]|瀬戸 稔代 (京都大学)，ブレンダン フラナガン (立命館大学)，戴 憶菱 (広島大学)，岡本 雅子 (京都大学)，緒方 広明 (京都大学)
:P-13:＜学生発表＞[[ミニ四駆の走行制御を通じたIoTに関する導入教育の提案:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011061]]|福永 智渉 (静岡県立大学)，湯瀬 裕昭 (静岡県立大学)，大久保 誠也 (静岡県立大学)
:P-14:＜学生発表＞[[Bebras Taskの作問・研究のためのタスクデータベース 「BeaverBase」構築の試み:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011062]]|島田 樹 (青山学院大学)，松澤 芳昭 (青山学院大学)
:P-15:[[大学生を対象とした日本語版統計不安尺度の試作 ―統計ソフトウェア利用不安を含む項目構成の予備的検討―:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011063]]|西本 実苗 (神戸女子大学)，江見 圭司 (京朋社)
:P-16:[[デジタルイノベーション人材育成のための実践的カリキュラム: 昭和女子大学総合情報学部の事例:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011064]]|中鉢 欣秀 (昭和女子大学)，青柳 岳司 (昭和女子大学)，石井 将大 (昭和女子大学)，河合 孔明 (昭和女子大学)，篠﨑 絢 (昭和女子大学)，竹政 昭利 (昭和女子大学)
:P-17:＜学生発表＞[[協調学習における対話プロセスの可視化と自己分析を支援する音声収集・分析システムの提案:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011065]]|若林 遥大 (静岡大学)，川戸 聡也 (米子工業高等専門学校)，遠山 紗矢香 (静岡大学)
:P-18:[[大学初年次生におけるAI利用に関する実態の比較分析:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011066]]|山口 梨江 (比治山大学)，村上 祐子 (広島大学)，稲垣 知宏 (広島大学)，庄 ゆかり (広島文教大学)
:P-19:＜学生発表＞[[3DアニメーションによるC言語の理解促進ツールの開発と評価:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011067]]|山﨑 朝陽 (米子工業高等専門学校)，川戸 聡也 (米子工業高等専門学校)
:P-20:[[大学入学前のICTの活用状況や高等学校情報科での学びに基づく新入生の類型化:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011068]]|徳野 淳子 (福井県立大学)
:P-21:[[Webアプリケーションにおけるデータ送受信と永続化の理解を支援する教材の提案:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011069]]|本多 佑希 (四天王寺大学)，岸本 有生 (追手門学院大学)，宮崎 章太 (大阪電気通信大学)，兼宗 進 (大阪電気通信大学)
:P-22:＜学生発表＞[[商品選択の振り返りを支援する選択基準可視化ツールの評価:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011070]]|重野 亮太 (鳴門教育大学)，坂本 有芳 (鳴門教育大学)
:P-23:[[教授者の意思決定を支援する対話型Learning Analyticsエージェントの検討:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011071]]|久保田 真一郎 (熊本大学)
:P-24:[[CDDEFを用いた情報教育実践の設計観点の生成：ケイパビリティ・アプローチに基づく予備的検討:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011072]]|斎藤 俊則 (星槎大学)
:P-25:[[講義時間中におけるアニメ利用の取り組みにおける実践例:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011073]]|小川 健 (専修大学)

*** コアタイム後半（13:35-14:35） [#h96b9a38]
:P-26:オンラインのリスキリング研修での会話ログ等を用いた効果的な教育評価手法の検討|大江 秀幸 (羽衣国際大学)
:P-27:＜学生発表＞協働学習における心理的同調と発話偏りの影響 ―個人心理と集団ダイナミクスの統合的分析―|小林 渉 (広島大学)，稲垣 知宏 (広島大学)，村上 祐子 (広島大学)
:P-28:情報Ⅰのプログラミング学習におけるLearning Analytics活用に向けたxAPIステートメントの設計|植垣 新一 (電気通信大学)，渡辺 博芳 (電気通信大学)，小宮 常康 (電気通信大学)，林 宏樹 (電気通信大学/雲雀丘学園中高等学校)
:P-29:AI印象尺度を用いた大学初年次学生のAIに対する認識分析|村上 祐子 (広島大学)，稲垣 知宏 (広島大学)
:P-30:Global Game Jam国内会場の歩み: 持続可能な学びの場づくりに注目して|山根 信二 (安田女子大学/IGDA日本)，三上 浩司 (東京工科大学)，金子 晃介 (九州大学)，高木 亜有子 (湘北短期大学)
:P-31:ミニカーレースを題材とした画像認識に関する中学生・高校生向け教育実践|小田 紘久 (静岡県立大学)，曽我 侑吾 (静岡県立大学)，小森 雄斗 (静岡聖光学院中学校・高等学校)，熊澤 ほづみ (静岡聖光学院中学校・高等学校)
:P-32:＜学生発表＞就活生の認知機能を支える状態可視化ツールの開発|遠坂 直人 (武蔵野大学)，山本 浩之 (武蔵野大学)，中村 太戯留 (武蔵野大学)
:P-33:GIGAスクール環境におけるネットワーク品質の可視化と教育現場での活用に向けた取り組み|近堂 徹 (広島大学)，相原 玲二 (広島大学/安田女子大学)，佐々木 勇人 (広島大学)，新谷 裕貴 (東広島市教育委員会)，小川 康一 (広島大学)
:P-34:＜学生発表＞情報ギャップ理論に基づく知的好奇心を育成するクイズアプリ|清田 優平 (武蔵野大学)，山本 浩之 (武蔵野大学)，中村 太戯留 (武蔵野大学)
:P-35:＜学生発表＞ストレス下の意思決定特性を可視化する分析ツール|伊藤 貴慶 (武蔵野大学)，山本 浩之 (武蔵野大学)，中村 太戯留 (武蔵野大学)
:P-36:生成AI時代におけるプログラミング学習支援の再考 ―不便益の観点から―|三浦 元喜 (千葉工業大学)，中田 豊久 (情報経営イノベーション専門職大学)
:P-37:生成AI時代における情報科学入門の授業実践：非STEM学生の協働活動と振り返り|渡辺 勇士 (日本大学)，谷 聖一 (日本大学)
:P-38:多様な進路選択校における専門科目「コンテンツの制作と発信」の実践例|矢島 幸子 (埼玉県立越生翔桜高等学校/電気通信大学)，渡辺 博芳 (電気通信大学)
:P-39:デザイン思考と生成AIの活用に関する文献整理：高等学校情報科の授業設計への示唆|小倉 加奈代 (岩手県立大学)，白井 詩沙香 (大阪大学)
:P-40:一般情報教育の授業環境や実施体制に関する調査報告（全国大学調査の結果概要第2報）|高橋 尚子 (國學院大學)，鍋田 真一 (静岡理工科大学)，湯瀬 裕昭 (静岡県立大学)，稲垣 知宏 (広島大学)，上繁 義史 (長崎県立大学)，河村 一樹 (東京国際大学)，喜多 一 (大学ICT推進協議会)，辰己 丈夫 (放送大学)，中鉢 直宏 (高崎商科大学)，徳野 淳子 (福井県立大学)，中西 通雄 (追手門学院大学)，匹田 篤 (広島大学)，堀江 郁美 (津田塾大学)，山際 基 (山梨大学)，山口 泰 (東京大学)
:P-41:２分探索アルゴリズムとその探索回数および情報教育での扱い例|和田 勉 (元・長野大学)
:P-42:＜学生発表＞高専でのプログラミング教育における知識構成型ジグソー法の効果検証|守山 凜 (静岡大学)，川戸 聡也 (米子工業高等専門学校)，遠山 紗矢香 (静岡大学)
:P-43:教員養成課程における教育実習前の教職意識に関する調査|井手 広康 (東京学芸大学)
:P-44:大学初年次生における紙媒体とデジタル媒体の利用実態|福原 啓 (比治山大学)，山口 梨江 (比治山大学)，松島 暢志 (比治山大学短期大学部)
:P-45:人間中心設計に基づく制作プロセスを取り入れた「コミュニケーションと情報デザイン」の授業実践における作品評価|鎌田 高徳 (神奈川県立横浜国際高等学校)，井手 広康 (東京学芸大学)，天野 由貴 (国立情報学研究所)，隅谷 孝洋 (広島大学)，白井 詩沙香 (大阪大学)
:P-46:AIとの対話を通して開発プロセスを体験的に学ぶソフトウェア設計支援環境の提案と大学生への試用|島袋 舞子 (沖縄国際大学)，兼宗 進 (大阪電気通信大学)
:P-47:独自プログラミングロボットでの道具を利用したペア課題の設定|布施 泉 (北海道大学)，野口 孝文 (北海道大学)
:P-48:生成AI媒介型概念的学習アーキテクチャ（GAIM-CLA）の提案|小林 祐也 (愛知淑徳大学)，小林 信三 (NPO法人CCC-TIES附置研究所)，土持 法一 (京都情報大学院大学)，青木 成一郎 (京都情報大学院大学)
:P-49:生成AIによるHTMLスライド型インタラクティブ教材の開発と提示|御家 雄一 (名古屋文理大学)，小林 裕司 (名古屋市立緑高等学校)
:P-26:[[オンラインのリスキリング研修での会話ログ等を用いた効果的な教育評価手法の検討:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011074]]|大江 秀幸 (羽衣国際大学)
:P-27:＜学生発表＞[[協働学習における心理的同調と発話偏りの影響 ―個人心理と集団ダイナミクスの統合的分析―:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011075]]|小林 渉 (広島大学)，稲垣 知宏 (広島大学)，村上 祐子 (広島大学)
:P-28:[[情報Ⅰのプログラミング学習におけるLearning Analytics活用に向けたxAPIステートメントの設計:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011076]]|植垣 新一 (電気通信大学)，渡辺 博芳 (電気通信大学)，小宮 常康 (電気通信大学)，林 宏樹 (電気通信大学/雲雀丘学園中高等学校)
:P-29:[[AI印象尺度を用いた大学初年次学生のAIに対する認識分析:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011077]]|村上 祐子 (広島大学)，稲垣 知宏 (広島大学)
:P-30:[[Global Game Jam国内会場の歩み: 持続可能な学びの場づくりに注目して:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011078]]|山根 信二 (安田女子大学/IGDA日本)，三上 浩司 (東京工科大学)，金子 晃介 (九州大学)，高木 亜有子 (湘北短期大学)
:P-31:[[ミニカーレースを題材とした画像認識に関する中学生・高校生向け教育実践:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011079]]|小田 紘久 (静岡県立大学)，曽我 侑吾 (静岡県立大学)，小森 雄斗 (静岡聖光学院中学校・高等学校)，熊澤 ほづみ (静岡聖光学院中学校・高等学校)
:P-32:＜学生発表＞[[就活生の認知機能を支える状態可視化ツールの開発:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011080]]|遠坂 直人 (武蔵野大学)，山本 浩之 (武蔵野大学)，中村 太戯留 (武蔵野大学)
:P-33:[[GIGAスクール環境におけるネットワーク品質の可視化と教育現場での活用に向けた取り組み:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011081]]|近堂 徹 (広島大学)，相原 玲二 (広島大学/安田女子大学)，佐々木 勇人 (広島大学)，新谷 裕貴 (東広島市教育委員会)，小川 康一 (広島大学)
:P-34:＜学生発表＞[[情報ギャップ理論に基づく知的好奇心を育成するクイズアプリ:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011082]]|清田 優平 (武蔵野大学)，山本 浩之 (武蔵野大学)，中村 太戯留 (武蔵野大学)
:P-35:＜学生発表＞[[ストレス下の意思決定特性を可視化する分析ツール:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011083]]|伊藤 貴慶 (武蔵野大学)，山本 浩之 (武蔵野大学)，中村 太戯留 (武蔵野大学)
:P-36:[[生成AI時代におけるプログラミング学習支援の再考 ―不便益の観点から―:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011084]]|三浦 元喜 (千葉工業大学)，中田 豊久 (情報経営イノベーション専門職大学)
:P-37:[[生成AI時代における情報科学入門の授業実践：非STEM学生の協働活動と振り返り:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011085]]|渡辺 勇士 (日本大学)，谷 聖一 (日本大学)
:P-38:[[多様な進路選択校における専門科目「コンテンツの制作と発信」の実践例:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011086]]|矢島 幸子 (埼玉県立越生翔桜高等学校/電気通信大学)，渡辺 博芳 (電気通信大学)
:P-39:[[デザイン思考と生成AIの活用に関する文献整理：高等学校情報科の授業設計への示唆:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011087]]|小倉 加奈代 (岩手県立大学)，白井 詩沙香 (大阪大学)
:P-40:[[一般情報教育の授業環境や実施体制に関する調査報告（全国大学調査の結果概要第2報）:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011088]]|高橋 尚子 (國學院大學)，鍋田 真一 (静岡理工科大学)，湯瀬 裕昭 (静岡県立大学)，稲垣 知宏 (広島大学)，上繁 義史 (長崎県立大学)，河村 一樹 (東京国際大学)，喜多 一 (大学ICT推進協議会)，辰己 丈夫 (放送大学)，中鉢 直宏 (高崎商科大学)，徳野 淳子 (福井県立大学)，中西 通雄 (追手門学院大学)，匹田 篤 (広島大学)，堀江 郁美 (津田塾大学)，山際 基 (山梨大学)，山口 泰 (東京大学)
:P-41:[[２分探索アルゴリズムとその探索回数および情報教育での扱い例:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011089]]|和田 勉 (元・長野大学)
:P-42:＜学生発表＞[[高専でのプログラミング教育における知識構成型ジグソー法の効果検証:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011090]]|守山 凜 (静岡大学)，川戸 聡也 (米子工業高等専門学校)，遠山 紗矢香 (静岡大学)
:P-43:[[教員養成課程における教育実習前の教職意識に関する調査:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011091]]|井手 広康 (東京学芸大学)
:P-44:[[大学初年次生における紙媒体とデジタル媒体の利用実態:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011092]]|福原 啓 (比治山大学)，山口 梨江 (比治山大学)，松島 暢志 (比治山大学短期大学部)
:P-45:[[人間中心設計に基づく制作プロセスを取り入れた「コミュニケーションと情報デザイン」の授業実践における作品評価:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011093]]|鎌田 高徳 (神奈川県立横浜国際高等学校)，井手 広康 (東京学芸大学)，天野 由貴 (国立情報学研究所)，隅谷 孝洋 (広島大学)，白井 詩沙香 (大阪大学)
:P-46:[[AIとの対話を通して開発プロセスを体験的に学ぶソフトウェア設計支援環境の提案と大学生への試用:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011094]]|島袋 舞子 (沖縄国際大学)，兼宗 進 (大阪電気通信大学)
:P-47:[[独自プログラミングロボットでの道具を利用したペア課題の設定:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011095]]|布施 泉 (北海道大学)，野口 孝文 (北海道大学)
:P-48:[[生成AI媒介型概念的学習アーキテクチャ（GAIM-CLA）の提案:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011096]]|小林 祐也 (愛知淑徳大学)，小林 信三 (NPO法人CCC-TIES附置研究所)，土持 法一 (京都情報大学院大学)，青木 成一郎 (京都情報大学院大学)
:P-49:[[生成AIによるHTMLスライド型インタラクティブ教材の開発と提示:https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2011097]]|御家 雄一 (名古屋文理大学)，小林 裕司 (名古屋市立緑高等学校)

* 参加に関して [#r6ab7d41]
//- TBA
- SSS2026は &color(black,yellow){ハイフレックス型（現地＋オンライン）で開催 };いたします。ただし、デモ・ポスターセッションは原則として現地のみです。
-- 参加費は現地参加・オンライン参加とも同額です。
- 今回のシンポジウムは，合宿形式ではありません．宿泊場所は各自で手配してください。

** 参加申込 [#uf494137]

- 発表者・聴講者とも、[[参加申込はこちら:https://www.ipsj.or.jp/kenkyukai/event/sss2026.html]]からお願いします。
-- 発表者も発表申込とは別に、こちらから参加申込が必要です。  
-- 早期申込による割引価格の適用は8月3日（月）までです（8月4日から通常価格）。

** 参加費（現地・オンラインとも同額です） [#od772b2c]

- 参加費は参加にかかる費用のみです。（飲食費は含まれません）
- 早期申込（事前割引価格）
-- 参加申込開始：2026年7月13日（月）
-- 参加申込締切：2026年8月3日（月）
-- 支払期限：2026年8月10日（月）
- 通常申込
-- 参加申込開始：2026年8月4日（火）
-- 参加申込締切：2026年8月21日（金）
-- 支払期限：2026年9月4日（金）
- 申込後の会員種別変更は承ることができません。ご自身でよくご確認の上、お申し込みください。

|''会員種別'' | ''早期申込（&color(red){8/3まで};）'' | ''通常申込''|h
|研究会会員&br;（情報処理学会CE・CLE研究会の登録会員・準登録会員）|RIGHT:6,600円|RIGHT:7,700円|
|正会員 (*)&br;（情報処理学会・協賛学会の正会員）|RIGHT:7,700円|RIGHT:8,800円|
|学生会員 (*)&br;（情報処理学会・協賛学会の学生会員，ジュニア会員）|RIGHT:2,200円|RIGHT:3,300円|
|非会員一般|RIGHT:9,900円 |RIGHT:11,000円 |
|非会員学生|RIGHT:3,300円 |RIGHT:4,400円 |
|初等中等教育機関の教員・指導主事|RIGHT:2,200円 |RIGHT:3,300円 |
|>|>|RIGHT:参加費は全て税込です。|f

(*)「協賛学会」には協賛申請中の学会を含みます。また、大学ICT推進協議会（AXIES）においては、[[正会員教育機関:https://axies.jp/about/roster/]]所属の教職員・学生はそれぞれ「正会員」「学生会員」扱いとします。

** 情報交換会 [#eac0b560]

- 日時：8月20日（木）19:15&#12316;21:15
- 会場：[[浜焼き やきとん 徳ちゃん 猿猴橋店:https://tokuchan.owst.jp/]]
-- 所在地：広島県広島市南区猿猴橋町4-23
-- アクセス：広島電停「猿猴橋町駅」徒歩1分、JR「広島駅」徒歩3分
- 会費：5,500円（税込）
- 定員：50名
- 申込締切：8月18日
- 申込方法：%%申込フォームよりお申し込みください。%%　受付終了しました

コースは「徳ちゃん広島コース《飲み放題付》」を予定しています。料理8品、2時間飲み放題付きのコースです。
詳細は[[店舗Webページ:https://tokuchan.owst.jp/courses/222915478]]をご確認ください。

申込後のキャンセル・変更は、8月18日までにご連絡ください。
8月19日以降のキャンセルについては、会場の規定によりキャンセル料が発生する場合があります。その場合、会費5,500円をご負担いただきます。

%%なお、定員に達した場合は、申込締切前であっても受付を終了する場合があります。あらかじめご了承ください。%% &br;
&color(red){情報交換会は、申込者数が定員に達したため、参加申込の受付を終了しました。&br;多数のお申し込みをいただき、ありがとうございました。&br;すでにお申し込みいただいた方で、申込内容の変更・キャンセルがある場合は、8月18日までにご連絡ください。};

*発表について [#j3daba6f]

査読付きの口頭発表（研究論文、実践論文）と、査読なしのデモ・ポスター発表を設けます。~
//※発表件数確定に伴い、発表時間の記載を確定版に修正しました。

|発表形態|原稿&br;(A4判:含図表)|査読|発表時間|h
|口頭発表（研究論文、実践論文）|6-8ページ|あり|20-30分（質疑を含む。時間は査読結果と共にお知らせします）|
|デモ・ポスター発表|2-8ページ|なし|ポスター掲示とコアタイム（45分を予定）における参加者対応|

** 発表申込 [#jff5e54b]

- [[発表募集告知（CFP）>SSS2026/CFP]]
-- &color(black,yellow){発表はすべて現地のみ};となります。どうかご了承ください。
-- 論文はオープンアクセスで，情報処理学会の電子図書館にて公開されます。
- [[投稿受付ページ (ConfmanEx):https://sss26.istlab.info/]]にて、発表者情報の登録と原稿のアップロードをお願いします。
// [[操作マニュアル:https://drive.google.com/*****]]~
-- 発表申込締切（論文原稿提出締切）は以下のとおりです。
--- 口頭発表：''2026年5月25日(月)''
--- ポスター発表：''2026年 %%5月25日(月)%% 6月22日(月)''　※延長しました
- ※発表申し込みは終了しました．多数のお申し込みをいただき，ありがとうございました．

*組織 [#qd74ded9]
//- TBA
:大会委員長|
::渡辺 健次（福山市立大学）|
:実行委員会|
::委員長|隅谷 孝洋（広島大学）
::委員|
::|現地担当　村上 祐子（広島大学）
::|広報担当　中園 長新（麗澤大学）
::|会計担当　長島 和平（大阪電気通信大学）
::アドバイザリ|
::|鈴木 大助（北陸大学），天野 由貴（国立情報学研究所），長瀧 寛之（大阪大学），高木 正則（電気通信大学）
　
:プログラム委員会|
::委員長|渡辺 博芳（電気通信大学）
::副委員長|松澤 芳昭（青山学院大学）
::幹事|三浦 元喜（千葉工業大学）
::委員|
::|石田 繁巳（はこだて未来大学），石塚 丈晴（大阪電気通信大学），井手 広康（東京学芸大学），稲垣 俊介（山梨大学），井上 仁（中村学園大学），大西 建輔（東海大学），越智 徹（大阪工業大学），小野 淳（千里金蘭大学），春日井 優（城西大学），加藤 直樹（東京学芸大学），久保田 真一郎（熊本大学），桑木 道子（埼玉工業大学），小島 一晃（帝京大学），島袋 舞子（沖縄国際大学），関谷 貴之（東京大学），高橋 暁子（千葉工業大学），多川 孝央（筑紫女学園大学），竹中 章勝（京都精華大学），辰己 丈夫（放送大学），長 慎也（明星大学），中西 渉（名古屋高等学校），林 宏樹（雲雀丘学園中学校・高等学校），森 幹彦（法政大学），矢﨑 俊志（電気通信大学），林 向達（椙山女学園大学），渡邉 景子（東京女子体育大学），渡辺 勇士（日本大学）

:お問い合わせ先|
::sss2026(at)googlegroups.com|　(at)を@に変えてください

* 歴代のSSS [#keb97a40]
+ [[SSS99(信州):http://web.tbgu.ac.jp/ait/kami/sss99/]]
+ [[SSS2000(信州):http://web.tbgu.ac.jp/ait/kami/sss2000/]]
+ [[SSS2001(信州):http://web.tbgu.ac.jp/ait/kami/sss2001/]]
+ [[SSS2002(三田):http://ce.eplang.jp/SSS2002/]]
+ [[SSS2003(静岡):http://ce.eplang.jp/SSS2003/]]
+ [[SSS2004(信州):http://ce.eplang.jp/SSS2004/]]
+ [[SSS2005(後志):http://ce.eplang.jp/?SSS2005]]
+ [[SSS2006(仙石原):http://ce.eplang.jp/?SSS2006]]
+ [[SSS2007(鈴鹿):http://ce.eplang.jp/?SSS2007]]
+ [[SSS2008(韓国済州島Samdo):http://ce.eplang.jp/?SSS2008]]
+ [[SSS2009(佐賀):http://ce.eplang.jp/?SSS2009]]
+ [[SSS2010(渋川伊香保):http://ce.eplang.jp/?SSS2010]]
+ [[SSS2011(瀬戸内):http://ce.eplang.jp/?SSS2011]]
+ [[SSS2012(静岡):http://ce.eplang.jp/?SSS2012]]
+ [[SSS2013(雫石):http://ce.eplang.jp/?SSS2013]]
+ [[SSS2014(小豆島):http://ce.eplang.jp/?SSS2014]]
+ [[SSS2015(境港):http://ce.eplang.jp/?SSS2015]]
+ [[SSS2016(新函館北斗):http://ce.eplang.jp/?SSS2016]]
+ [[SSS2017(佐倉):http://ce.eplang.jp/?SSS2017]]
+ [[SSS2018(不知火海):http://ce.eplang.jp/?SSS2018]]
+ [[SSS2019(讃良):http://ce.eplang.jp/?SSS2019]]
+ [[SSS2020(オンライン):http://ce.eplang.jp/?SSS2020]]
+ [[SSS2021(オンライン):http://ce.eplang.jp/?SSS2021]]
+ 2022年は[[WCCE:https://wcce2022.org/]]開催のため、SSS開催なし
+ [[SSS2023(新宿):http://ce.eplang.jp/?SSS2023]]
+ [[SSS2024(下野):http://ce.eplang.jp/?SSS2024]]
+ [[SSS2025(シーサイド：臨海副都心):http://ce.eplang.jp/?SSS2025]]
+ [[SSS2026(瀬戸内):http://ce.eplang.jp/?SSS2026]]